Estudando o 2014

Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. Paulo Freire

A lição da borboleta Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo. Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquele pequeno buraco. Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais. O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo. Nada aconteceu! Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar. O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo. Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vidas. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria desprotegidos. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar...

Mensagem

A Loja de Deus Entrei numa loja e vi um anjo no balcão. -Santo anjo do Senhor, o que vendes? Respondeu-me: -Todos os dons de Deus. -Custa muito caro? -Não, tudo é de graça. Contemplei a loja e vi vasos de vidro de fé, pacotes de esperança, caixinhas de felicidade e sabedoria. Tomei coragem e pedi: -Por favor, quero muito amor de Deus, todo o perdão dEle, vidros de fé, bastante alegria e felicidade eterna para mim e para minha família. Então, o anjo do senhor preparou um pequeno embrulho que cabia na minha mão. -É possível, tudo aqui? O anjo respondeu sorrindo: -Meu querido irmão, na loja de Deus não vendemos frutos, apenas sementes. Plante a sua e seja feliz.

Mensagem para reunião de pais

Pedido de uma criança a seus pais Não tenham medo de serem firmes comigo. Prefiro assim, isto faz com que me sinta mais seguro. Não me estraguem. Sei que não devo ter tudo que quero. Só estou experimentando vocês. Não deixem que eu adquira maus hábitos. Não me protejam das conseqüências de meus erros. Não levem muito a sério minhas pequenas dores, necessito delas para obter a atenção que desejo. Não sejam irritantes ao me corrigirem, se assim fizerem poderei fazer o contrário que me pedem. Não me façam promessas que não podem cumprir depois, lembrem-se que isso me fará profundamente desapontado. Não ponham a prova minha honestidade, sou facilmente tentado a dizer mentiras. Não me mostrem um Deus carrancudo e vingativo, isto me afastará dele. Não desconversem quando faço perguntas, senão, eu procurarei nas ruas as respostas que não obtive em casa. Não se mostrem para mim como pessoas perfeitas e infalíveis, ficarei extremamente chocado quando descobrir algum erro de vocês. Não digam que meus temores são bobos, mas sim, ajudem-me a compreendê-los. Não digam que não conseguem me controlar, eu julgarei que sou mais forte que vocês. Não me tratem como uma pessoa sem personalidade, lembrem-se que tenho meu próprio modo de ser. Não vivam me apontando os defeitos das pessoas que me cercam, isto criará em mim um espírito intolerante. Não se esqueçam que gosto de experimentar as coisas por mim mesmo, não queiram me ensinar tudo. Não desistam de ensinar o bem, mesmo que eu pareça não estar aprendendo. No futuro verão em mim o fruto que plantaram. Carlos Alberto de Azevedo

Meu Planejamento para 2014 para o 2° ano do ensino Fundamental.

Planejamento Anual 2º ano do Ensino Fundamental ( Português e Matemática) Objetivo geral: • Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplas ampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes na sociedade, respeitando as variedades linguísticas e tendo a leitura como fonte de informação e ampliação de seu conhecimento. • Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea, procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e escrita. Utilizando situações da realidade social e do cotidiano imediato de forma que compreendem tanto a língua oral quanto escrita, entendendo-as como a representação do processo, com diferentes e usos culturais. • Compreender os fatos que as rodeiam, de forma a contemplar as necessidades sociais, psicológicas e afetivas do cidadão, como um ser capaz de reivindicarem direitos e deveres, perante a sociedade em que vive. • Saber relatar, analisar, comparar, pesquisar dados relevantes contidos nos referenciais do programa escolar, que atendam os requisitos básicos na educação como um todo. PORTUGUÊS CONTEÚDOS • Expressão oral e não verbal. • Função social da escrita. • Nome da criança. • Alfabeto fonético, móvel, ilustrado, concreto. • Construção de palavras. • Direção da escrita, espaçamento entre palavras. • Som final e inicial das palavras estudadas. • Número de letras e silabas das palavras. • Uso da letra maiúscula em inicio de frases, parágrafos e nomes próprios. • Pontuação – ponto final e vírgula. • Leitura de palavras, frases e pequenos textos. • Silabas simples e palavras chaves • Letras do alfabeto • Letras do seu nome completo • Produção de textos coletivo e individual • Expressão oral e corporal • Leitura oral, silenciosa, individual e coletiva. • Analise da linguagem: reescrita e revisão de textos • Gramática contextualizada • Coordenação motora (no traçado da letra cursiva) OBJETIVOS • Perceber a importância da escrita e sua função na sociedade • Conhecer o alfabeto em suas diversas formas • Aprender a direção correta da escrita e o espaçamento entre as palavras • Desenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modo consciente a sua realidade. • Expressar-se oralmente e por escrito • Identificar o alfabeto de “A” a “Z” • Reconhecer o som inicial e final das palavras. • Reconhecer nas palavras os seus símbolos e o numero de silabas que a compõe • Usar corretamente a letra maiúscula • Identificar e empregar a pontuação em frases e em pequenos textos. • Produzir pequenos textos - coletivo e individual • Elaborar frases a seu nível de experiência • Ler, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas. • Realizar diversas formas de leitura, quadro, cartazes, livros, fichas... • Expressar - se oralmente com clareza • Compreender para que servem à escrita e a leitura • Construir e reconstruir palavras e frases - números de letras e silabas • Ler e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente. • Revisar e reelaborar a própria escrita e de diferentes autores de diferentes gêneros refletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus conhecimentos e habilidades sobre a escrita. ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES • Leitura de historias, bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em quadrinhos, etc. • Mural de rótulos • Montagem do alfabeto concreto e ilustrado • Trabalhar com o alfabeto móvel • Recortes de jornais e revistas • Conhecer as famílias silábicas menos complexas • Pintar os espaços entre as palavras dentro do texto. • Cartazes • Fichas de leitura • Textos coletivos e individuais • Alfabeto móvel, ilustrado e concreto. • Recorte de jornais e revistas • Nomeação dos objetos da sala • Entrega de crachás com nome completo • Construção de novas palavras • Escrever palavras e frases • Folhas mimeografadas, impressas e carimbos. • Diálogo com alunos: contagem de fatos história de cada um, opinião de cada um. MATEMÁTICA CONTEÚDOS • História dos números • Classificação, seriação e conservação. • Número e numeral de 0 a 9 • Antecessor e sucessor • Unidade e noção de dezena • Número e numeral de 0 até 30 • Crescente e decrescente • Adição, subtração, problemas com unidades. • NUMERO E NUMERAl • Dezena (decomposição) • Problemas envolvendo adição e subtração • Operações - Adição e subtração sem reserva e sem recurso • Números ordinais • Dúzia e meia dúzia • Numero de 0 até... (onde conseguirem chegar.) • Dezena e unidade • Formas geométricas • Calendário • Sistema monetário brasileiro • Situações problemas • Operações de adição e subtração • Ordem crescente e decrescente • Números pares e ímpares • Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro. • Adição e subtração simples. • Multiplicação e divisão • Dobro e triplo • Problemas OBJETIVOS • Identificar a função dos números que aparecem no dia-a-dia • Conhecer e representar os numerais de 0 a 9 • Reconhecer situações envolvendo adição, subtração (problemas orais). • Identificar antecessor e sucessor • Representar unidade e reconhecer dezenas • Identificar ordem crescente e decrescente • Identificar o numero e numeral de 0 a 30 • Construir o conceito de dezena • Construir o conceito de dezena e unidade • Resolver situações problemas – sabendo validar estratégias de qualificação como contagem, o paramento, a estimativa e a correspondência. • Saber adição simples • Reconhecer o símbolo da adição (+) • Relacionar subtração a ideias de separar, tirar, diminuir, perder. • Reconhecer o símbolo da subtração (-) • Resolver operações de adição e subtração simples. • Identificar numerais ordinais do 1º ao 10º • Reconhecer dúzia e meia dúzia. • Construir o conceito de número e numeral • Identificar numero e numeral de 0 ate... • Construir conceito de unidade e dezena • Reconhecer ordem crescente e decrescente de números • Resolver adição e subtração com unidade e dezena (simples) • Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de separar os elementos • Identificar números pares e números ímpar • Reconhecer e utilizar corretamente os símbolos +, -, =, <, >. • Resolver situações problemas envolvendo as quatro operações • Identificar a divisão como forma de separar um conjunto em subconjuntos • Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos específicos • Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo. • Explorar cálculo mental • Resolver operações envolvendo dobro e triplo • Reconhecer o real como moeda. • Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas pelo homem e representá-las. • Construir e representar formas geométricas • Ler e interpretar problemas; ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES • Completar • Representar numeral à quantidade • Ditado de números • Trabalhar números vizinhos • Ordem crescente e decrescente • Colagem • Contagem com sucatas, alunos, lápis, material dourado, etc. • Emprego do Material concreto para identificar numera e numeral • Leitura da escrita de números de 0 ate 30. • Formar grupos de 10 em 10 • Desenvolver conjuntos de dezenas. • Resolver situações - problemas de sua realidade • Exercícios escritos • Juntar e contar • Uso do material concreto • Separar unidades e dezenas • Folha mimeografada, impressas, livro didático. • Leitura e escrita de números até... • Emprego de material concreto para construir o conceito de número e numeral até... • Formar grupos de 10 em 10 • Conjuntos com dezenas • Atividades de juntar e separar, no concreto – material dourado, palito, fichas, etc. • Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro, quadro e no concreto. • Cartazes • Exercícios no caderno, livro, quadros e folhas. • Problemas envolvendo as quatro operações. • Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos. • Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro. AVALIAÇÃO • A avaliação se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. • Realizar os registros dos processos dos alunos no caderno de campo acompanhado de testes de conhecimento para os pais através de fichas avaliativas, enfocando os progressos observados durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente as atividades de sala, participação, interação e organização. • Realizar testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada. Espera-se que o aluno consiga até o final do ano letivo chegar ao objetivo que desejamos.

DISLEXIA SINAIS DE ALERTA - 1º ANO DE ESCOLARIDADE

• Dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e fonemas; • Dificuldade em associar as letras aos seus sons (dificuldade em associar a letra “pê” ao som /p/); • Erros de leitura por desconhecimento das regras de correspondência grafo-fonêmica: vaca/faca, calo/galo; • Dificuldade em ler monossílabos e em soletrar palavras simples: ao, pai, bola...; • Maior dificuldade na leitura de palavras isoladas e pseudopalavras; • Recusa ou insistência em adiar as tarefas de leitura e escrita; • Necessidade de acompanhamento individual do professor para prosseguir e concluir os trabalhos ; • Relutância, lentidão e necessidade de apoio dos pais na realização dos trabalhos de casa; • Queixas dos pais e dos professores em relação às dificuldades de leitura e escrita; • História familiar de dificuldades de leitura e ortografia noutros membros da família.

OS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO

Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem Drumon. Ao utilizar os jogos no processo de alfabetização é possível alcançar inúmeras ações que possibilitam uma aprendizagem eficaz, como evidencia a pesquisa de Queiroz (2003). O jogo pode se extremamente interessante como instrumento pedagógico, pois incentiva a interação e desperta o interesse pelo tema estudado, além de fomentar o prazer e a curiosidade. Os jogos auxiliam na educação integral do indivíduo, pois podem dar conta de uma manifestação sócio-histórica do movimento humano, oportunizando as crianças a investigar, problematizar as práticas, provenientes das mais diversas manifestações culturais e presentes no seu cotidiano, tematizando-as para melhor compreensão. Pesquisando sobre esse assunto encontre varias atividades intessante, como o do blog da Renata Calasans , que deixo como sugestões de pesquisa. https://picasaweb.google.com/111023434686271470372/JogosParaAlfabetizacaoParte1 https://picasaweb.google.com/111023434686271470372/JogosParaAlfabetizacaoParte2 https://picasaweb.google.com/111023434686271470372/JogosParaAlfabetizacaoParte3

Planejamento 2014

Quais hábitos que mudarei em 2014? 1)Os hábitos a serem deixados de lado: Ingenuidade, confiança,perdão as ofensas envolvendo prejuízos a docência, verbalizar situações de conflitos quando procura-se media-los. Necessário anotar tudo, e procurar imediatamente resguardar os direitos. Falar menos e não confiar menos nas pessoas 2)Os hábitos a serem construídos: Ter mais formalidade nas situações de sala de aula. Confiar desconfiando, pois as vezes constrangimentos vem de pessoas que pareciam ser amigas, a falsidade e a inveja existem e a fofoca maldosa e a mentira destrói todo um trabalho construído durante o ano. Anotar tudo e ter um caderno aonde registrar todos os pormenores das situações de conflito envolvendo as aprendizagens dos alunos, com a ciência e a assinatura das mães e dos pais. Consolidar alguns projetos e trabalhos, ser mais fiel a alguns temas , sem querer ser diferente a cada ano que passa, pois haja criatividade para tematizar cada comemoração ou evento de forma espetacular! Ser mais dinâmica, ter registrados dos momentos.( portifólios...)

Nelson Mandela e os Direitos Humanos

Sugestões para professores/educadores: Nelson Mandela e os Direitos Humanos Na última semana o mundo perdeu um dos maiores defensores dos Direitos Humanos, Nelson Mandela. A história de Mandela é usada hoje como inspiração na luta pela igualdade de gênero, raça, cor, sexo, língua e religião. Em homenagem a ele, a equipe do Curta na Escola selecionou alguns vídeos que permitem a discussão com os alunos sobre Direitos Humanos e Igualdade! Confira mais informações na Coluna Curtinhas! http://www.portacurtas.com.br/imagens/newsletter/separador.gif Olhos Pasmados Com depoimentos como “Tem também aqueles, meu filho, que quando diz velho parece que disse lixo!” é possível discutir com os alunos sobre a condição dos velhos na nossa sociedade. Esse documentário trata dos problemas da velhice. A dor, a miséria, o abandono, descaso médico. Os idosos relatam que sobrevivem do lixo, que foram vítimas de preconceito, de descaso no sistema de saúde, e permitem uma excelente discussão com os alunos os direitos humanos dos nossos idosos. >>Veja nossa sugestão de Plano de Aula! Por Longos Dias Esse curta traz uma visão poética do Movimento dos Sem Terra e da Marcha Nacional pela Reforma Agrária, a partir de um poema de José Saramago e nos faz refletir sobre assuntos como Direito, Justiça, Caridade “Justiça nós a temos e não nos atende”, "Direito já nós o temos, e não nos conhece”, “Não necessitamos Caridade.” O que queremos é uma Justiça que se cumpra e um direito que nos respeite.” Saramago » Veja nossa sugestão de Plano de Aula! J. Lançado em setembro 2007, o projeto Marco Universal se propõe a formar, a cada dois anos, um acervo de produções sobre temas de interesse universal. O primeiro projeto teve como tema escolhido "Direitos humanos: A exceção e a regra". O filme J. é parte desse projeto. Nele aborda-se as tentativas de um líder comunitário em buscar proteção ao denunciar a milícia. O vídeo tem a forma de um relatório, recorrendo a documentos como registro de ocorrência, notícias de jornal, fotografias, cartas, e-mails e uma gravação apenas de áudio em que é entrevistado por um repórter. Uma grande oportunidade dos alunos entrarem em contato com temas como direitos humanos e os mecanismos existentes para a sua proteção e desenvolverem valores, atitudes e comportamentos que sustentem os direitos humanos. » Veja nossa sugestão de Plano de Aula! O Homem da Árvore Com o intuito de fazer os alunos refletirem sobre questões sociais decorrentes do atual gerenciamento do sistema penal Brasileiro, esse curta conta a história de um ex-presidiário e evangélico, que instalou sua moradia no alto de uma árvore em Brasília, onde ele busca provar sua inocência enquanto sobrevive catando latinhas nos lixos das embaixadas. O filme também é uma ótima fonte de discussão para temas como cidadania, direitos humanos e perseverança. » Veja nossa sugestão de Plano de Aula! http://portacurtas.org.br/curtanaescola/curtinhas.asp?FirstDate=12%2F12%2F2013 Equipe Curta na Escola http://portacurtas.org.br/curtanaescola/index.asp

Reativando o Blog 2014

Não chores pelo que perdeste, luta pelo que tens. Não chores pelo que está morto, luta por aquilo que nasceu em ti. Não chores por quem te abandonou, luta por quem está contigo. Não chores por quem te odeia, luta por quem te quer. Não chores pelo teu passado, luta pelo teu presente. Não chores pelo teu sofrimento, luta pela tua felicidade. Com as coisas que vão nos acontecendo vamos aprendendo que nada é impossível de solucionar, apenas siga adiante. Jorge Mario Bergoglio, Papa Franci